操作APP是否利大于弊

根据中国一家在线教育平台的统计，90万小学生中有一半在使用APP做作业。

对于这种新的作业方式，老师和家长有不同的看法：一些老师认为它很新颖，可以激发孩子的学习兴趣；一些家长认为，软件显示各种排名，这会给孩子造成更大的心理压力。

APP是用来做作业的，这确实抓住了教育领域的一些痛点。例如，在小学低年级的英语科目中，老师会分配一些单词来跟随和阅读。这项作业也可以通过传统的磁带、音频和视频完成，但家长很难检查完成的质量。APP出现后，孩子们拿着手机跟读单词，然后就能知道发音是否准确，不仅可以训练孩子的听说能力，还可以激发他们对英语学习的兴趣。

APP恰恰抓住了作业的痛点，赢得了一些老师和家长的认可和喜爱。APP主要用于做作业，主要是英语和数学。低年级学生的APP作业很少，通常每周一到两次，三年级及以上学生每周三次，甚至在一些学校每天都有。低年级学生的英语APP作业主要是跟着发音，低年级学生数学APP作业主要做速算。

事实上，许多教育APP都希望以不同的方式进入庞大的中小学作业市场。

上述用于作业的APP只是其中一个，多见于小学，另一个提供作业答案。当学生遇到他们不理解的问题时，他们可以通过敲击手机立即找到答案，这在中学时最常见。

在提供便利的同时，使用APP做作业存在一些问题。例如，APP的一些功能可能会增加学生的负担和压力，这与中小学减负背道而驰；长期使用APP做作业会导致对电子产品的依赖；APP让学生在做作业时很容易玩游戏，这需要孩子有自制力；APP做作业时间长了，对视力有影响。所有这些问题都需要家长积极对待，并找到适合孩子的解决方案，否则，APP作业会带来更多的麻烦而不是快乐。

作为一种新的作业方式，APP自然有其优势。随着技术的进步，未来可能会有VR作业。作业方式的改变是教育领域科技进步的反映。我们应该以开放的心态迎接这一变化，但同时，我们也应该注意传统纸质作业在学习中的重要性。

如何将APP作业和纸质作业有机结合，充分发挥自身的地位，避免可能出现的问题，这就需要老师在布置作业时多加注意。

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